Принятая в России стратегия всесторонней модернизации страны требует формирования нового социально-психологического типа человека, готового и способного к переменам. Функции подготовки и формирования нового человека может взять на себя система дополнительного образования в широком смысле этого термина, которая должна научить умениям ориентироваться в огромном пространстве информации, обрабатывать ее, структурировать, осваивать и применять в деятельности. Дополнительное образование можно условно разделить на два этапа. Первый этап – это дополнительное образование школьников старших классов, целью которого является правильный выбор будущей профессии. Второй этап – дополнительное профессиональное образование, роль которого возрастает с переходом высшего образования на двухуровневую систему (бакалавр – магистр), что потребует создания системы эффективного доучивания бакалавров до уровня специалистов, способных работать на современном производстве. Чтобы обеспечить второй этап дополнительного образования, необходимо добротно организовать сферу дополнительного школьного образования, то есть первый этап.
The strategy of comprehensive modernization of the country adopted in Russia requires the formation of a new socio-psychological type of person, ready and capable of change. The functions of training and forming a new person can be assumed by the system of additional education in the broadest sense of the term, which should teach the skills to navigate the vast space of information, process it, structure it, master and apply it in activities. Additional education can be divided into two stages. The first stage is the additional education of high school students, the purpose of which is to choose the right future profession. The second stage is additional professional education, the role of which increases with the transition of higher education to a two–tier system (bachelor - master), which will require the creation of a system for effectively educating bachelors to the level of specialists capable of working in modern production. In order to ensure the second stage of additional education, it is necessary to properly organize the sphere of additional school education, that is, the first stage.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.