Профессионально-функциональные и системно-смысловые примитивы и конструкты в организации и обработке результатов исследований по теории и методике физического воспитания дают целостное осмысление проблем развития повышения уровня качества включенности будущих педагогов по физической культуре в процессе организации научно-педагогических исследований. Выделение и уточнение возможностей использования таких примитивов и конструктов раскрыты через процессы теоретизации и технологизации научного поиска и научного исследования в теории и методике физического воспитания. Уточнены понятия: «профессионально-функциональные примитивы», «профессионально-функциональные конструкты», «системно-смысловые примитивы», «системно-смысловые конструкты» (в организации и обработке результатов исследований по теории и методике физического воспитания). Выделены идеи, основы и педагогические условия обеспечения качества организации и обработки результатов исследований по теории и методике физического воспитания. Представлены примеры использования профессионально-функциональных и системно-смысловых примитивов и конструктов. Обозначены и уточнены перспективы теоретизации и технологизации процесса использования профессионально-функциональных и системно-смысловых примитивов и конструктов в организации и обработке результатов исследований по теории и методике физического воспитания.
Professionaly-functional and system-related meaning primitives and constructs in organization and processing of research results in theory and methodology of physical education guarantee, in a holistic understanding of the direction of productive solution of development problems, an increase in quality of involvement of future physical education teachers in process of meaningful organization of scientific and pedagogical research. Selection and refinement of possibilities of using professionaly-functional and system-related meaning primitives and constructs in organization and processing of research results in theory and methodology of physical education are revealed through the processes of theorization and technologization of scientific research and scientific research in theory and methodology of physical education. The concepts of "professionaly-functional primitives in organization and processing of research results in the theory and methodology of physical education", "professionaly-functional constructs in organization and processing of research results in theory and methods of physical education", "system-related meaning primitives in organization and processing of research results in theory and methodology of physical education"," system-semantic constructs in organization and processing of research results in theory and methodology of physical education" are stated. Ideas, foundations and pedagogical conditions for ensuring quality of organization and processing of research results in theory and methodology of physical education are highlighted. Examples of application of professionaly-functional and system-related meaning primitives and constructs in organization and processing of research results in the theory and methodology of physical education are presented. The prospects for theorization and technologization of the process of using professionaly-functional and system-related meaning primitives and constructs in organization and processing of research in theory and methodology of physical education are indicated and specified.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.